Motivazione dell’intervento
Il nostro Istituto da qualche anno registra un tasso di dispersione e insuccesso scolastico abbastanza preoccupante
ed in continua crescita. Tale situazione sicuramente ha ripercussioni nel tessuto economico e sociale del territorio, dove il tasso di disoccupazione è elevato.
Si propone, pertanto, questo progetto con l’intento di:
- prevenire la dispersione,
- evitare che la qualità dell’ apprendimento sia scadente
- contribuire fortemente all’orientamento che, nella sua accezione più ampia, è investimento sulla realizzazione più piena dell’uomo sociale.
Poichè , le cause dell’insuccesso scolastico vanno ricercate quasi sempre nella incapacità di costruire una comunicazione efficace è necessario essere in grado di relazionarsi positivamente con gli altri, siano studenti, colleghi o genitori. Lo strumento attraverso il quale tali relazioni si costruiscono è la comunicazione.
E' indispensabile diventare consapevoli della propria capacità comunicativa: spesso è il nostro comportamento comunicativo a rappresentare un ostacolo alla costruzione della relazione.
La scuola è un sistema complesso in cui i sottosistemi, entrando in relazione incontrano prima o poi il conflitto. Questo non può essere soffocato o ignorato, ma va gestito e, ove possibile, risolto costruttivamente. Altrimenti si moltiplica, ed il disagio aumenta.
Come Adulti non ci è permesso di restare nel fastidio, nelle relazioni difensive: bisogna fare altro.
- il Docente sente di non dare sufficiente spazio al vissuto dell’allievo. Spesso non può , perché non ne ha il tempo, nè le competenze specifiche. Pertanto l’incapacità di trasmettere una valida motivazione all’impegno scolastico e il senso di frustrazione che ne è derivato hanno fatto attestare molti docenti, pur sensibili alle problematiche del disagio, su posizioni di fatto rinunciatarie e immobilistiche.
- Spesso gli Alunni meno motivati sono anche involontariamente, stigmatizzati nella loro scarsa partecipazione allora si registra in essi un evidente orientamento alla trasgressione che quasi sempre porta alla dispersione. Un malessere, una confusione, un’agitazione le cui radici sono interne, ma i cui effetti si concretizzano all’esterno. Il ragazzo in conflitto con se steso, difficilmente riesce a trovare interesse nell’apprendimento.
- L’azione dei Genitori, spesso inadeguata a gestire una situazione conflittuale si esprime come aggressività nei confronti dell’istituzione scolastica e più specificatamente, nei confronti del docente.
Il giovane in ogni caso in tale situazione vive un’esperienza di solitudine per la quale occorrono rimedi modulati con competenza.
Nella scuola dell’autonomia, il successo dei suoi operatori si esprime nella capacità progettuale riferita al versante della comunicazione efficace e funzionale alla relazione costruttiva.
Il presente progetto
"DAL CONFLITTO AL RAPPORTO COSTRUTTIVO"
pertanto, non solo dà un notevole contributo al POF, ma costituisce il supporto di tutte le altre offerte formative, poiché solo dall’equilibrio emotivo si riceve la spinta maggiore a valorizzare e recepire gli stimoli educativi e culturali della realtà in cui si opera.
Alla scuola può e deve tornare molto vantaggioso che vengano coinvolte tutte le componenti, genitori, docenti, alunni.
Momenti di formazione congiunta, diventano lo strumento fondamentale per eliminare quelle "zone d'ombra", che ostacolano la relazione tra le varie componenti che orbitano nel pianeta scuola.
Il progetto che si propone prende avvio dall’analisi della comunicazione e delle condizioni che permettono un suo positivo utilizzo per arrivare, attraverso la padronanza dell’intelligenza emotiva, alla gestione dei gruppi di lavoro e della classe nel complesso.
